Los edublogs como recurso para la enseñanza-aprendizaje

Planteamos el escenario de transformación social en el que se desarrolla la labor docente actualmente caracterizada por la irrupción de las Tecnologías de la Educación y la Comunicación (TIC). Además, se hace una aproximación crítica sobre cómo el blog, como herramienta de comunicación, se ajusta en mayor o menor medida a las necesidades de los procesos de enseñanza-aprendizaje en ese nuevo contexto.

• La sociedad es distinta: Sociedad de la Información y la Comunicación (SIC). Cantidades ingentes de información accesibles a través de la Red y comunicación cada vez más intensa, multilateral y síncrona.
• Vértigo tecnológico: continuo cambio (difícil prever futuro a corto-medio plazo). Exigencia de aprendizaje just-in-time (aprender a aprender).
• Evolución actual: de la SIC a la sociedad del conocimiento (información + conocimiento en contexto crítico = conocimiento que se produce y se comparte).
• La escuela como institución tiene que contextualizarse y promover el cambio desde una perspectiva crítica gracias al uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación).
• Cambios en estructura institucional, diseño curricular (flexibilidad, atención a la diversidad...) y en el rol del profesor (del enseñante al facilitador del aprendizaje):
  Las TIC ayudan a aumentar la eficiencia organizativa de los centros.
• La escuela aprovecha más y mejor el aprendizaje informal: la enseñanza presencial se prolonga gracias a herramientas de comunicación en línea, los EVAs y otros recursos en otros contextos.
• La escuela tiene que aprovechar más y mejor el aprendizaje informal fuera del centro. De la simple adquisición de información a la selección, procesamiento y producción de conocimiento colaborativo en Red (competencia digital y tratamiento de la información).
• Un blog puede aumentar la eficiencia organizativa de un centro escolar: información flexible, perfil de autor... Muerte de la Web 1.0 de centro (concepto tablón de anuncios, actualización escasa por webmaster...).
• Un blog es una sencillísima y baratísima herramienta de edición Web que es accesible a profesores y alumnos: informas, te informas, comunicas, compartes conocimiento propio... Puede convertirse en el cuaderno de clase on line del alumno.
• Un edublog emplea un formato técnico de edición y de presentación de contenidos muy cercano al de la comunicación informal en Red de nuestros alumnos: videolog, cuenta propia en en youtube, fotolog...
• Un edublog es un recurso educativo que permite la producción de conocimiento flexible, en red y abierto: muy apropiado para el desarrollo y la aplicación de estrategias de enseñanza de construcción colaborativa de conocimiento –también el Wiki- desde un planteamiento constructivista.

¿Qué destrezas he de adquirir y promover como docente empleando los blogs como recurso?

1. Editar blog: individual (profesor y alumnos) y de grupo (edición abierta a varios: alumnos y/o profesor). El blog de grupo en parte superado por el wiki.
2. Enseñar a editar y postear: dependiendo de la edad, conocimientos previos..; el nivel de profundización en el trabajo de la adquisición de la competencia varía mucho. En general, aconsejable el aprendizaje más intuitivo y autorregulado a partir de un mínimo, y siempre en entorno de trabajo colaborativo (“todos enseñamos, todos aprendemos”). Es muy probable que algunos de nuestros alumnos sean más expertos que nosotros: necesidad de implicarlos en el proceso de enseñanza del grupo. Ejemplos de tutoriales: Blogia y Blogger.
3. Valores éticos y sociales asociados a la comunicación en Red: no todo vale, no todo es correcto... Los blogs normalmente se editan de forma tal que se favorece la edición de comentarios, incluso sin autorización previa... No podemos editar cualquier contenido (xenofobia, sexismo, violencia...).
4. Valores conceptuales asociados a la edición: hay que promover la “calidad” y el uso crítico del medio. No toda la información es valiosa, no toda es veraz; hay que citar las fuentes cuando se emplean contenidos no propios; exigencia de incorporar contenidos de elaboración propia, fundamentalmente textuales...
5. Buenas prácticas de comunicación asociadas al uso del blog y otras herramientas en línea: lectura atenta de todo lo publicado dirigido al editor; uso ajustado y cauto del lenguaje, respuestas de cortesía preferentemente en el mismo canal; identificación; lenguaje cordial pero sin familiaridad (herramienta asincrónica abierta a muchos lectores potenciales...).
   Usos posibles del blog: básicamente dos (diario de clase y cuaderno de actividades).
   

PODEMOS CONSULTAR EN:

• Web 2.0 y Educación (artículo): documento muy sencillo que aproxima a usos en enseñanza presencial de diversos recursos y herramientas de desarrollo de la Web 2.0 relacionándolos con opciones concretas de integración curricular.
• Web 2.0 y Educación (vídeo): muy bien desarrollado donde se nos plantean los cambios que implica la SIC en la educación y las posibilidades que la Web 2.0 tiene en el ámbito escolar.
• Informe Aulablog: muy breve en el que se analizan las posibilidades de integración en las instituciones escolares de las plataformas virtuales y los edublogs: ventajas y límites de cada recurso.